| |
|
| |
|
| |
1 Nel programma di Perfezionamento della lingua 3 sono compresi i contenuti del corso Perfezionamento della lingua 2. |
| |
|
| |
Obiettivi specifici |
| |
|
| |
- Adattarsi ai cambiamenti di registro linguistico.
- Comprendere e produrre per iscritto testi in cui si fanno comparazioni, contrapposizioni a carattere sociale, economico e culturale.
- Conversare con naturalezza, scioltezza ed efficacia.
- Dimostrare l’acquisizione di una pronuncia e un’intonazione chiare e naturali.
- Esprimere oralmente un’ipotesi reale, possibile o impossibile che riguarda la propria persona o altre.
- Riconoscere, comprendere e fare analisi testuale degli scritti letterari.
- Individuare, confrontare ed apprendere espressioni consuete nel modo di parlare e di scrivere contemporaneo
- Migliorare la comunicazione scritta dello studente a livello avanzato attraverso attività orali e di lettura mirate a fornire un graduale e realistico supporto alle attività di scrittura.
- Produrre descrizioni ed esposizioni chiare e precise di argomenti complessi.
- Produrre per iscritto testi narrativi con scopi e per interlocutori/lettori diversi.
- Riassumere per iscritto le proprie opinioni.
- Riconoscere degli errori più frequenti in base a considerazioni contrastive.
- Riconoscere e produrre le formule di apertura e di congedo di una lettera formale e informale.
- Riconoscere in un testo scritto le opinioni e le informazioni.
- Riconoscere la differenza d’uso tra la sintassi nel testo scritto e nel testo parlato.
- Riconoscere le varie figure retoriche usate nel linguaggio letterario.
- Scrivere con ortografia, punteggiatura e impaginazione ragionevolmente corrette.
- Scrivere lettere personali per dare consigli e raccomandazioni usando vari registri linguistici.
|
|
| |
Argomenti relativi a |
| |
L’amicizia. I valori delle società odierne. I rapporti tra le persone.
La casa. La città. Le città turistiche.
Stili di vita diversi. Vita e benessere. La tecnologia e l’uomo.
La letteratura. |
| |
|
| |
Contenuti lessicali |
| |
|
| |
L’edilizia. La città. Tecnologia. Confort.
Modi di dire:
- Con la parola: mare, perdere, bianco, nero, filo, casa.
|
| |
|
| |
Contenuti Morfosintattici |
| |
|
| |
-
- Aggettivi:
- Formazione degli aggettivi alterati: i suffissi alterativi più comuni –ino, -etto, -ello, -uccio, -one, -accio.
- Particolarità nell’accordo degli aggettivi con i nomi (es. Un armadio e una sedia neri).
- La posizione degli aggettivi (es. la vecchia città / la città vecchia).
- Discorso indiretto e discorso diretto.
- Frase implicita ed esplicita.
- L a gente nella frase passiva (es. bagnata dall’umidità...)
- Le principali esclamazioni e interiezioni (es. evviva! Ahi!)
- Preposizioni. Tipi di sintagmi: indicazioni di modo con: con (es. con piacere), di (es. di cattivo umore), a (es. a bassa voce).
- Promomi diretti, indiretti, relativi e riflessivi (approfondimento).
- Verbi:
- Usi particolari del presente: presente acronico nei proverbi, nelle leggi e nelle definizioni scientifiche.
- Usi particolari del futuro: per attenuare, esprimere un comando o una richiesta di scuse (es. Lei mi scuserà...)
- L’accordo del participio passato nei tempi composti e nei verbi passivi.
- Le forme del verbo passivo: essere + participio passato (es. da bambini eravamo amati da tutti).
- Modi indefiniti.
Polisemia.
|
| |
Contenuti fonologici, grafemici e ortografici |
| |
I segni di punteggiatura. Uso delle virgolette. |
| |
|
| |
Contenuti socio-culturali |
| |
|
| |
Confronto interculturale.
Geografia: alcune città italiane: Perugia, Todi, Gubbio, Assisi, Orvieto
La letteratura: Natalia Ginzburg, Guido Piovene, Umberto Saba, Giuseppe Tomasi di Lampedusa, Giuseppe Marotta, Ignazio Silone.
Le feste tradizionali: il Calendimaggio di Assisi, i Ceri di Gubbio. |
| |
|
| |
Contenuti strategici di apprendimento |
| |
|
| |
- Compilare grigle.
- Correggere sbagli ed errori di cui si rende conto o che hanno provocato dei fraintendimenti.
- Identificare in base al contesto parole sconosciute.
- Estrarre informazione da testi letterari e riapplicarli in testi scritti di italiano standard quali relazioni, lettere, articoli di cronaca, ecc.
- Pianificare quel che deve dire per farlo, considerando l’effetto che avrà sul destinatario.
- Pianificare quel che deve dire per iscritto, considerando l’efetto del destinatario (guida alle scalette per redigere lettere formali e informali); relazioni;
- Riprendere i contenuti strategici già acquisiti nei livelli precedenti.
- Usare diverse strategie di comprensione, quali ascoltare concentrandosi sugli elementi principali, controllare la comprensione usando indizi contestuali.
- Usare il dizionario.
|
| |
Bibliografía |
| |
|
| |
"Ambienti" Percorsi letterari del '900 italiano – Chiuchiù, A.; Asciak Pace G.; AsciaK Pace M.; Alia Edizioni; Assisi 2001. |
| |
Sitografia |
| |
|
| |
|
| |
Orientamento per i livelli di certificazione proposti dal Quadro comune europeo di riferimento per le lingue |
| |
|
| |
Il corso Perfezionamento della Lingua 3 corrisponde al livello C1 della Scala globale proposta dal Quadro comune europeo di riferimento per le lingue. |
| |
|
| |
Livello
C1
(Efficacia)
|
È in grado di comprendere un’ampia gamma di testi lunghi e complessi e riconoscere i significati impliciti. Può esprimersi scorrevolmente e spontaneamente. Piò usare la lingua con flessibilità ed efficacia in situazioni sociali, accademiche e professionali. Può produrre testi chiari, ben strutturati e dettagliati su argomenti complessi, mostrando un uso coeso e coerente della lingua. |
|
| |
|
